Kurssipalaute osallistujilta

• Sisältö: Hyvä, pelkkää kiitosta
• Ajankohta: Toukokuun loppu on opettajille hyvin kiireistä aikaa, joten ajankohta ei ollut paras mahdollinen, vaan opettajille raskas
• Kurssin pitäjä: Täsmällinen, havainnollinen, selkeä, innostunut, osasi asiansa, jaksoi selittää asioita riittävästi, jos itse huolehti kyselemällä, niin pystyi ymmärtämään kaiken. Ihmisläheinen ja mukautti kurssin joustavasti osallistujien tarpeisiin, hieno didaktinen ote
• Kurssityöt: hyviä ja tukivat kunkin opettajan omaa työtä, kyllin lähellä käytännön opetustyötä, yksilöllinen tarve oli huomioitu töiden valinnassa
• Englanninkieli: Toisille oli mielenkiintoista yhdistää englanninkieli ja matematiikka, toisille taas englanninkieli tuotti vaikeuksia. Jotkut olisivat toivoneet tulkkia. Joku osallistuja ilmoitti osaavansa englantia paremmin kuin kurssin pitäjä
• Yleistä: Mielenkiintoista päästä kosketuksiin unkarilaisen tyylin kanssa, enemmän tällaista, syvensi ja laajensi osallistujien opettajuutta. Lisää yhteistyötä Unkarin kanssa toivottiin. Monille oli yllätys havaita, miten monilla tavoilla ongelmia voitiin ratkaista, paljon ahaa-elämyksiä. Juuri tällaista suomalaiset opettajat tarvitsevat, osallistujat oppivat uuden tavan ajatella geometrian opetusta ala-asteella, upean opettavainen kokemus, kompakti kahden viikon kurssi lauantaiseminaareineen on hyvä
• Olisi haluttu: Enemmän tietoa etukäteen kurssin sisällöstä ja itse kurssista, kuulijoiden lähtötaso olisi ollut hyvä selvittää etukäteen, joku olisi toivonut vielä tiiviimpää, mutta vain viikon kestävää kesäkurssia
• Opettajan pedagogiset kyvyt: Erinomaiset, paremmat kuin monien oman matematiikan laitoksen opettajan

Kurssipalutteen palautetta kurssilaisille

Palaute oli erittäin kiittävää. Pari huomautusta esitettyihin näkökohtiin on kuitenkin paikallaan.

• Kurssin informointi: Kurssille voitiin ottaa rajoitettu määrä osallistujia. Kun ilmoittautuneita oli tietty määrä katsottiin, ettei kurssista ollut tarpeen informoida enempää - eivätkä opiskelijat tutki ilmoitustauluja kovinkaan tiuhaan. Kaikki ilmoittautuneet eivät kuitenkaan tulleet kurssille, vaan veivät näin muilta mahdollisuuden osallistua erittäin hyvälle kurssille. Kurssin sisältöä ei voitu ilmoittaa etukäteen, koska osallistujien perustaso oli kovin vaihteleva. Monien perustiedot eivät olleet kovin hyvät, joten sisältöä jouduttiin muuttamaan osallistujien tasoa vastaavaksi.
• Englanninkieli: Unkarissa ei englanti ole keski-ikäisten henkilöiden kielivalikoimassa niin dominoiva kuin Suomessa, vaan yleensä osataan saksaa paremmin kuin englantia. Tulkki aiheuttaa lisäkustannuksen, matematiikkaa osaavia tulkkeja ei ole helposti saatavana ja lisäksi tulkkaus vie aikaa.
• Opettajan hienot pedagogiset taidot: Kurssin osallistujille ei ollut selvänä, että kyseessä oli matematiikan didaktiikan professori, siis didaktikko, joka unkarilaiseen tapaan osaa hyvin matematiikkaa - eikä siis ammattimatemaatikko, joka osaa opettaa didaktisesti hyvin. Unkarissa ei olisi mahdollistakaan olla didaktikko, joka puhuu matematiikan opetuksesta eikä hallitse hyvin itse ainetta, vaan matematiikan didaktikoilla on todellakin vahva matematiikan pohja.
• Pohjatiedot ja kielitaito: vastaisuudessa pyritään siihen, että käytettävissä on englanninkielinen matematiikan perussanasto. Osallistujien on etukäteen varmistuttava siitä, että he hallitsevat tietyt peruskäsitteet jo ennen kurssia. Näin varmistetaan perustaso, jolta lähdetään.
• Kurssin ajankohta: Ajankohdan valinnassa on otettava huomioon myös Unkarin lukukaudet, jolloin opettajien on vaikea irrottautua oman työnsä takia.