Tukiopetusta voidaan tehdä sekä oppitunnilla että erillisellä tunnilla. Tavallisella tunnilla ei ole paljoa mahdollisuuksia; tunnilla paremmat ikävystyvät jos huomio kiinnitetään huonompiin. Lapsella voi olla esimerkiksi lukukäsite selvänä, mutta hän ei osaa hyödyntää sitä laskutoimituksissa. Suuntakäsite voi olla vaikea, tähän harjaannuttavat eri suuntaiset autokortit. Värisauvoilla voidaan auttaa monta ongelmaa. Ensin totutellaan niiden käyttöön (oppilaat häiriköivät tunnilla, jos eivät osaa). Ujot ja hiljaiset lapset voivat tehdä yksin ja onnistua, tällöin heitä tulee kehua, jotta he uskaltavat toimia myös luokassa. Tehtäviä voi antaa itsenäisesti ratkaistavaksi, ryhmälle, pareille, koko luokalle. Jos parissa on toinen, joka on hyvä suunnissa, voi hän ohjata toista. Lapsi voi väsyä, häntä ei kannata rasittaa. Lyhyempikin tunti jättää jotain mieleen. Tehtäviä on hyvä vaihdella väsymisen estämiseksi. Yleensä lounaan jälkeen luokka on ulkona tai tekee läksyjä opettajan valvonnassa.
Luokka voidaan jakaa ryhmiin, joille annetaan erilaisia tehtäviä. Jako voi olla joko tasoryhmiin tai sisällöllinen, jolloin toiset jatkavat pidemmälle kuin toiset. Virheet sallitaan, väärään vastaukseen voi olla useita syitä. Lapsi voi olla hitaampi kuin muut, hänen tasonsa ei ehkä ole vielä riittävä. Yritetään löytää etenemistie, jotta hän pääsee muiden tasolle. Lapsella vahvistetaan positiivista, ei negatiivista suoritusta. He huomaavat itse, missä suhteessa ovat muihin, opettajan ei tarvitse korostaa sitä. Tukiopetusta voi kuvata portaikkovertauksella; normaali lapsi etenee porras tai kaksi kerrallaan, tukiopetus tarjoaa lisäportaan tarvitsevalle. Vaikeuksia aiheuttavaa tehtävää ei kerrata monta kertaa, vaan kehitetään ymmärrystä. Näkö- tai kuulovammaisille on omat koulut. Vanhemmat haluavat näin, koska siellä opitaan myös muita valmiuksia. Luokassa yksi ongelmainen lapsi lasketaan kahdeksi. Minimitaso vastaa 80% opetusajasta, jos tämän asian hallitsee, saa siirtyä seuraavalle luokalle. 20% opetusajasta saa koulu itse päättää. Keskittymiskyky on tärkeä ja se otetaan huomioon pyrittäessä niihin kouluihin, joihin on paljon tulijoita.